学习中的例外

 随着亚洲人，尤其是马来西亚人变得更加富裕和受教育，我们意识到儿童之间在学习能力上存在一些差异。还有一个神话，认为今天儿童的学习问题在 20 年前不会出现。学习困难一直存在，但直到最近几年，马来西亚才开始有意识地努力提高人们对其存在的认识，并让少数训练有素的专业人员有效地解决这些问题。

有大量研究（主要来自英国和美国）表明，高达 10 -20% 的学龄儿童“面临”学习障碍或已经面临学习障碍。2007 年 1 月 30 日 NST 上的一篇新闻文章引用马来西亚教育部的话说，2006 年有 163 835 名一年级学生面临阅读和写作困难。假设这些孩子只是面临全面学习的风险困难，如果没有适当的干预，他们确实会挣扎并有可能无法实现他们的最高学术潜力。

虽然识别很重要，但父母也有必要为自己配备必要的信息，以便提供适当的干预。本文旨在向家长简要介绍孩子可能面临的困难。再次强调，父母必须意识到，无论您的婆婆或年迈的阿姨怎么说，学习障碍都不会奇迹般地消失。话虽如此，但我要强调他们的故事很重要，因为如果您知道其他亲属在实现早期发育里程碑方面表现出延迟，那么认真对待您孩子的任何延迟是明智的。研究还证明，已知许多形式的学习困难在家庭中存在，即使他们可能已经跳过一两代人。

学习困难可以定义为孩子的学习能力与实际学习之间的差异。学习障碍或学习困难会影响一个人接收或感知存储或回忆和使用信息的方式。它不涉及感觉障碍。五种感官是视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。从教育的角度来看，有几种方法可以衡量学习难度。一种简单的分类方法是确定学习困难的三个主要组成部分——类型、严重程度和维度。学习困难的类型可以从一般到特定。它可以只针对语言的一部分，例如阅读理解。例如，一般困难是数学整体的困难。

另一个例子是一个三岁的孩子不会说话或有效沟通，那么这个孩子就会错过很多本应自发发生的智力发展。众所周知，年幼的孩子喜欢问很多问题。“这是什么？”，“为什么会这样？”，“这是如何工作的？” 都是积极尝试了解他或她所生活的世界的幼儿的所有部分。从初级保健提供者那里获得的信息或答案然后存储在大脑中并保留以备日后使用。如果一个孩子早年语言发育迟缓，那么与同龄人相比，这个孩子自然会处于不利地位，并且在后期学习困难的风险会增加。社会发展和人际交往能力的发展也会受到影响。智力技能也会被延迟，因为这个孩子也会在以后获得正式技能，如阅读。

学习困难从轻微到严重不等。轻度学习困难的一个例子是注意力不集中或眼神交流不佳。有些孩子脾气暴躁，这反过来又阻碍了他们的学习能力。一个深刻的学习问题的例子是一个有多个问题领域的孩子——注意力集中、医学或遗传疾病和语言迟缓。

每个孩子都是独一无二的，因此需要对他所面临的具体困难进行详细分析，以便对其进行处理。轻度学习问题包括注意力不集中、协调问题、轻度听力障碍或不适当的社交行为等困难。及早发现和干预学习困难将使孩子受益。这是因为学习困难本质上是发展性的。难度会随着时间的推移而增加。随着孩子年龄的增长，次要问题会变得很明显，从而更难确定主要原因。幼儿期的干预对儿童和家庭都有好处。随着孩子年龄的增长，学习困难也会与其他问题混合在一起。这可能包括与同龄人、老师和父母的社交互动困难。压力因素会在此时显现出来。各方都会不断感到沮丧，这可能导致家庭和学校的权力斗争。

虽然学习困难是终身的，但有效的干预将使孩子能够应对和弥补这些困难。家长必须了解所有必要的方面，彻底研究该主题并与广泛的专业人士交谈，这一点至关重要。一个提示是选择一个在手头的学习困难方面有一定正式背景的专业人士，而不仅仅是经验。父母往往倾向于将与学习问题相关的问题归咎于懒惰和贪玩，从而将其置之不理。您可能会觉得您的孩子可能会超过这个阶段，或者问题会自行消失。除非您进行干预并采取行动，否则这些问题不会突然消失。事实上，它只会变得更糟。一旦您怀疑有问题，请尽快寻求帮助。如果您的孩子有学习困难，这没什么好羞愧的。相反，您应该为正在采取措施帮助您的孩子克服困难而感到自豪。这表明您关心您的孩子。